導(dǎo)讀：數(shù)字化如何賦能學(xué)校教育？北京二十中信息中心主任胡廷鋒、廣渠門中學(xué)課程部主任劉偉兵、北京十二中信息中心主任李志新、北京大興精華學(xué)校校長魏國對北京四所學(xué)校的實踐進(jìn)行了分享。

黨的二十大報告指出，要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。隨著科技的發(fā)展，在我們現(xiàn)代化的校園里，在科技的助力下，一系列悄然的變化正在發(fā)生。今天做客北京日報直播間的四所學(xué)校無疑在教育數(shù)字化方面都有著自己獨特的秘籍，請各位老師分享一下您的學(xué)校在教學(xué)方面使用了哪些數(shù)字化的技術(shù)，有哪些效果。

北京二十中信息中心主任 胡廷鋒：北京二十中信息化應(yīng)用還是比較早，我給大家介紹一下在課堂教學(xué)當(dāng)中我們的信息化應(yīng)用的情況。我們課堂上引入了人工智能分析技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對老師“如何教”的指導(dǎo)。另外一個層面能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生“如何學(xué)”加以智能推薦。我們在一個教室里面裝了一些攝像頭，這些攝像頭對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行捕捉，也會對老師的教態(tài)，教學(xué)規(guī)律以及教學(xué)內(nèi)容，包括聲音識別，包括畫面識別的綜合處理。

我們通過后臺的智能分析結(jié)果，階段性地提供給學(xué)生一個分析結(jié)果，通過捕捉信號給學(xué)生一些有價值的建議，這是我們在課堂教學(xué)的一個應(yīng)用。廣渠門中學(xué)課程部主任 劉偉兵：我們重點是在兩個方面去做推進(jìn)，第一個就是利用作業(yè)掃描實行一個大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)作業(yè)，包括精準(zhǔn)教研，我們每天收集學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)，后臺形成作業(yè)分析，這個可以實現(xiàn)兩個方面的作用。第一個是有助于教師進(jìn)行教研，通過作業(yè)數(shù)據(jù)的收集，我們可以反饋到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)評價情況，教研組可以針對學(xué)生的作業(yè)情況做分析，經(jīng)過三年或者兩年、一年的大數(shù)據(jù)積累，我們可以形成學(xué)生學(xué)習(xí)的畫像。實際上還有一個黑科技是AI英語聽說系統(tǒng)。它相當(dāng)于一個小靈通，同時還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。比如老師給一段話，學(xué)生就可以讀，同時讀的過程中就可以把學(xué)生的讀音，后臺會進(jìn)行評價，及時反饋孩子的成績。這兩個系統(tǒng)對于我們今年的高考或者我們?nèi)粘＝虒W(xué)來說，讓我們教學(xué)更精準(zhǔn)，效果也更好。

北京十二中信息中心主任 李志新：我們學(xué)校從2017年開始建設(shè)智慧課堂項目，那么學(xué)校里邊每個老師每個學(xué)生都有一個平板，那么在教室里面有一個超腦，這樣整個教學(xué)環(huán)境都可以通過平板實現(xiàn)。學(xué)生無論是在家、在路上還是在課堂上都可以利用平板上課。老師可以通過平板把相關(guān)的教案或者習(xí)題投到大屏上，那么課上我們就可以通過平板發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以現(xiàn)場作答，然后數(shù)據(jù)馬上就可以反饋到老師那里，可以有針對性地進(jìn)行評價。還有一個在教學(xué)方面應(yīng)用，我們學(xué)校建立了“智慧體育”，體育健康監(jiān)測都是利用信息技術(shù)，可以解決師資力量不足的問題。

北京大興精華學(xué)校校長 魏國：2017年咱們學(xué)校獨立定制了數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，最早我們參考的模型是北京考試院的兩本報告，我們把它結(jié)合起來，通過試卷來考察學(xué)生，形成了我們最早數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的模型。經(jīng)過這些年不斷的完善和優(yōu)化，現(xiàn)在數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)也用在了咱們新的優(yōu)質(zhì)校的學(xué)校建設(shè)上，所以現(xiàn)在學(xué)校每周都會有一個周測，周測數(shù)據(jù)都會掃描進(jìn)入我們的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。所以孩子在學(xué)校只要參加過一次考試，它的軌跡都是存在的，所以我們可以通過多次軌跡的變化來分析孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果以及在哪個模塊上存在的問題。這些數(shù)據(jù)一共有300多個維度，組合起來用的話還是非常方便的。其實我們數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)最早的時候總覺得它沒有真正做到精準(zhǔn)，所以這些年一直不停地在改進(jìn)，我們要求數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)應(yīng)該像醫(yī)院的CT一樣，它能夠精準(zhǔn)掃描到學(xué)生存在的問題。所以在建設(shè)的過程中，它不僅僅要對接北京考試院考試的各個維度，也希望把孩子個性的問題展示出來。我們在做的過程中，孩子成績比較好的模塊或單個試題它是顯示綠色的，如果正常它顯示的是黑色，那么如果它這個方面有問題，顯示的是紅色，我們不僅能夠比對這個孩子與班級平均分之間的差距，也能夠比對孩子總分位次與單科位次之間的差距，還能夠進(jìn)一步比較與大興區(qū)學(xué)生之間的位次差距。所以當(dāng)時我們在談到這個話題的時候，我們希望我們的系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)掃描孩子存在的問題，查到這些問題之后，鏈接我們的試題庫，找到解決問題的方法。

北京二十中信息中心主任 胡廷鋒：我們學(xué)校在成績分析方面，也有自己研發(fā)的人工智能技術(shù)，我還想補(bǔ)充一下幾個方面。咱們的成績分析系統(tǒng)它有兩個維度，一個維度是技術(shù)分析，第二個維度我們是基于為學(xué)生服務(wù)，基于學(xué)生知識點掌握情況的一個智能推薦和診斷，我們考完以第一成績報告單的形式面向所有的學(xué)生個體，這個成績報告單中有客觀的所有的各種數(shù)據(jù)，還有基于學(xué)科知識掌握情況的一個測量表，根據(jù)考試的維度，計算機(jī)會自動識別，給出掌握的層次欠缺在什么地方，提建議。針對性地提建議。聽完4個學(xué)校的介紹，目前在智能化手段的助力下，我們從備課到授課，到作業(yè)的布置，到課后的評價，包括針對性的輔導(dǎo)，都能做到提供個性化的服務(wù)，學(xué)生的發(fā)展自然也能得到個性化的成長空間。我們知道除了幫助學(xué)生成績之外，學(xué)校的管理也是智慧化手段應(yīng)用的一個大方面，下面請老師們分享。

北京大興精華學(xué)校校長 魏國：我先說對于老師的評價上的維度，其實“教、研、評、考”整個系統(tǒng)下來，相對在“評”這個階段是存在很大困難的，因為學(xué)生個體是存在差異的，那么比如說我們學(xué)校，如何去評價老師？如果說我們用一套標(biāo)準(zhǔn)評價實驗班的老師跟普通班的老師，那么大家理解肯定是不一樣，所以如何更科學(xué)地評價老師，那么我們也借助了數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。通過評價，讓老師知道自己在哪些地方有改進(jìn)的空間，這些綜合措施的采取都指向讓我們的老師能夠更好地去服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于我們的學(xué)生。

北京十二中信息中心主任 李志新：關(guān)于走班、排課也是一個比較大的工作，我們也是依托信息技術(shù)，人工智能大數(shù)據(jù)，涉及到選科，那么我們可以利用他之前采集的數(shù)據(jù)模擬出來各科的成績，然后給學(xué)生一個建議，那么學(xué)生可以根據(jù)自己的實際，還有老師、家里的建議來選科。此外還有智慧食堂，食堂也是一個很重要的陣地，吃飯怎么能夠做到光盤行動，我們現(xiàn)在采用刷臉結(jié)算來買飯，學(xué)生可以提前一周訂飯，家長也可以參與到這個過程當(dāng)中。那么學(xué)生在打飯的時候刷臉結(jié)算，這樣速度可能更快一點。過了一周或一個月，學(xué)生的飲食情況或者餐飲的營養(yǎng)價值指標(biāo)也可以反饋給家長，這是一個智慧食堂的內(nèi)容。非常感謝四位老師的分享，我們剛剛聊到了智慧化對課堂、對學(xué)校管理的賦能，其實在學(xué)校還有一個非常關(guān)鍵的元素，就是我們的老師，我們也想請老師來聊一聊，面對數(shù)字化和智能化的校園環(huán)境，是不是對老師也提出了更高的要求，或者說在現(xiàn)在的智能化的校園環(huán)境下，老師應(yīng)該具備一些什么樣的技能和素質(zhì)？

北京二十中信息中心主任 胡廷鋒：我覺得是兩個特點，第一就是教育改革，新觀念和社會新需要，這是一個大前提。第二現(xiàn)在科技力量和技術(shù)也日新月異，所以說老師至少要具備三個素養(yǎng)。第一個從德育上我們談黨的教育，老師要堅持黨的教育方針，要堅持現(xiàn)在為社會，我們是在為社會培養(yǎng)下一代的人，所以我們希望老師的理念要跟上社會的節(jié)奏，他得有為社會培養(yǎng)下一代新人的理念。第二，我認(rèn)為現(xiàn)在的老師需要信息化應(yīng)用技能。如果不熟悉或者不了解，怎能很好地把新技術(shù)跟教育結(jié)合。另外第三點，咱們老師還必須要勇于去實踐，比如說我們要融合創(chuàng)新，無論是教什么學(xué)科的，你要學(xué)會主動的應(yīng)用信息技術(shù)，跟我們的學(xué)科教學(xué)融合到一塊，這樣才能夠把我們現(xiàn)代的教育推向新的位置。

北京大興精華學(xué)校校長 魏國：就拿我們學(xué)校來舉例，我們17年做了數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，在實際應(yīng)用的過程中，我們有很多老師是不適應(yīng)的，他習(xí)慣拿上試題，拿上教材，然后去授課，一根粉筆走天下。但是在教育現(xiàn)代化的過程之中，如何運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，更好地提升教育教學(xué)的效率，提升我們教學(xué)的水平，我覺得這本身就是對我們教師發(fā)展過程中的一個重大的挑戰(zhàn)。所以在這個過程之中，我們就要求老師必須要用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，班主任必須熟悉所有的教學(xué)維度，當(dāng)然最終我們提高的是整個學(xué)校的教育教學(xué)水平。

我們老師也是，因此我想接下來的教育發(fā)展的過程之中，我們新技術(shù)的應(yīng)用它可能還會有很長的路要走，但是既然已經(jīng)開端，我想我們接下來的路雖然困難，但是我們有勇氣能夠把它走得更好。